第11课经济建设的发展和曲折【学习目标】概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。【知识梳理】考点1社会主义建设的起步1．国民经济的恢复（1）背景：新中国成立时，国民经济全面崩溃。（2）完成：_____年，完成了国民经济的恢复工作。（3）作用：为国家开展________________创造了必要的条件。2．“一五”计划建设（1）背景：我国是一个落后的________，重工业无从发展。（2）任务：优先发展...
第11课经济建设的发展与曲折（学案）学习目标：1.概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践2.总结20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的经验教训。重点：一五计划与三大改造。难点：20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的经验教训。学习建议：1.抓住经济建设的发展和曲折这条主线。2.经验教训的总结：先看结果，然后分析出现结果的原因。课时：1课时学习过程：学法指导：一、社会主义建设的...
第5课开辟新航路【课标要求】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。1.知道迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。2.认识新航路开辟对世界市场形成的意义。3.感受探险家们勇于进取的开拓精神。【重点难点】重点：新航路开辟的经过和影响。难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。【知识梳理】1、东方的诱惑（1）新航路开辟的原因（必要性）①经济根源：__________世纪前后，西欧国家________...
第3课古代商业的发展一．【教学过程】一、重农抑商下的古代商业：1、先秦时期：商业兴起（1）商朝人被称为“商人”的由来：2、秦汉时期：商业初步发展（1）秦汉至隋唐，商业的发展比较艰难，原因是统治者推行重农抑商政策，商人经商受到时间、地点的限制，商业总体水平不高。如右图《西汉都城长安平面图》，从图中可看出西汉的都城长安只有东市和西市两个商业区，说明经商的地点受到极大限制。（2）秦汉时期商业初步发展的原因...
课题：第1课发达的古代农业（课型：新授第1课时）学习目标1、掌握古代中国农业的生产工具、主要耕作方式以及著名的水利工程。2、理解小农经济及其中国古代农业的基本特点重点难点重点：农业生产的发展。难点：男耕女织的小农经济。学习过程学生笔记自主学习：一、早期农业生产的出现1、原始农业（1）起源：距今＿＿＿＿年左右。（2）工具：石刀、石斧（3）耕作方式：刀耕火种、集体劳动（4）主要作物：中国是世界上最早培植水稻...
课题发达的古代农业课时1课时授课时间2015.3教学目标【三维目标】知识与能力：（1）掌握我国古代农业的主要生产工具和生产技术，理解生产力水平的提高是我国古代农业发展的前提，探讨它与我国古代农业精耕细作之间的关系。（2）理解小农经济的基本特征，从小农经济成长的历程中，认识到封建政权对小农经济的双重作用与影响。过程与方法：（1）综合运用各种类型的史料，使学生掌握史论结合、论从史出的历史唯物主义基本分析法。...
第19课经济体制改革1．1979年初，宣传中共十一届三中全会精神的标语是()A．“为巩固新民主主义制度而斗争”B．“解放思想，实事求是，团结一致向前看”C．“政治挂帅，提高觉悟，争取更大的跃进”D．“深化改革，建立社会主义市场经济体制”答案B解析“解放思想，实事求是，团结一致向前看”符合宣传中共十一届三中全会精神的标语，故B项正确。2．(2016山东学业水平测试)中共十一届三中全会后，我国开始进行经济体制改革，在农...
第7课新航路的开辟1．恩格斯说：“葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语”这说明新航路的开辟已具备了()A．宗教动力B．社会根源C．客观条件D．交通条件答案B解析根据材料可知，对黄金的追求是开辟新航路的经济动因。2．“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。”马可波罗对东方富...
第4课农耕时代的手工业1．商代青铜器具有重要的历史研究价值。下图所示青铜器图纹可以反映商代()商代青铜器父癸鼎上的蚕纹A．冶铁业的进步B．甲骨文的成熟C．兴起了棉纺织业D．已经有了养蚕业答案D解析根据材料中青铜器上的蚕纹，可以推断商代已经有了养蚕业，故D项正确。2．(2016江苏学业水平测试)位于河南安阳的商代妇好墓，出土的随葬品数量巨大，种类丰富，充分反映了商代手工业制造水平。下列文物应该出土于该墓葬的是()AB...
第二节资源综合利用环境保护第1课时煤、石油和天然气的综合利用1．认识煤、石油、天然气等化石燃料的组成及综合利用。2．掌握加聚反应和缩聚反应。以聚乙烯为例，了解高分子材料在生活领域中的应用及对环境造成的压力。一、从煤、石油和天然气中获得基本化工原料1．煤的综合利用(1)煤的组成煤是由有机物和少量无机物组成的复杂混合物，主要含碳元素，还含有少量氢、氧、氮、硫等元素。(2)煤的综合利用2．天然气的综合利用(1)组...
课时跟踪检测(十五)(时间：45分钟分值：100分)一、选择题(本题包括12小题，每小题5分，共60分)1．下列物质中含有两种官能团的烃的衍生物为()A．CH3CH2NO2B．CH2===CHBrC．CH2Cl2D．Br解析：选B。CH2===CHBr分子中含有碳碳双键和溴原子两种官能团。2．比较乙烷和乙醇的分子结构，下列说法中错误的是()A．两种物质中碳原子均以单键相连B．两种物质均能与钠反应C．乙基与一个氢原子相连就是乙烷分子D．乙基与一个羟基相连就是乙醇...
课时跟踪检测(十四)(时间：45分钟分值：100分)一、选择题(本题包括13小题，每小题5分，共65分)1．下列有关苯与乙烯的比较中，正确的是()A．两者分子中所有原子都在同一平面上B．都能被酸性高锰酸钾溶液氧化C．都能与溴水反应而使溴水褪色D．等物质的量的苯和乙烯完全燃烧时，乙烯耗氧多解析：选A。苯、乙烯均为平面型结构，A正确；苯一般情况下不能与酸性KMnO4溶液、溴水发生反应，B、C错误；苯的分子式为C6H6，乙烯的分子式为C...
课时跟踪检测(十九)(时间：45分钟分值：100分)一、选择题(本题包括13小题，每小题5分，共65分)1．下列属于海水化学资源利用的是()A．海水淡化B．海水冷却循环C．海水提溴D．海水发电解析：选C。海水淡化、冷却循环、发电均是水资源的利用，海水提溴、碘、镁、钠等均是化学资源的利用。2．海水资源的利用具有非常广阔的前景。下列关于海水资源利用的说法中不正确的是()A．电解法分解海水，制取洁净的热能资源氢气B．采用太阳光照...
课时跟踪检测(三)(时间：45分钟分值：100分)一、选择题(本题包括13小题，每小题5分，共65分)1．简单原子的原子结构可用下图形象地表示其中表示质子或核外电子，表示中子，则下列有关①②③的叙述正确的是()A．①②③互为同位素B．①②③属于不同的元素C．①②③是三种化学性质不同的粒子D．①②③具有相同的质量数解析：选A。由图示可知①代表H，②代表H，③代表H，三者互为同位素，化学性质几乎完全相同。2.元素周期表是学习化...
教学基本信息指导思想与理论依据依据学生认识发展理论，学生学习化学知识的最终目的是为了发展其对物质及其变化的认识角度和认识深度。在教学设计中，以发展学生从能量转化角度对化学反应的认识为出发点，以丰富学生对能量转化形式和能量转化途径的认识为核心目标，创设情境、设计问题、组织学生活动。在实现学生认识发展的同时，激发学生学习化学的兴趣和参与课堂教学的积极性和主动性，培养和训练学生分析和解决问题能力，在...
集宁一中教学设计(高C年级化学学科)课题高中化学必修2第二章第二节化学能与电能第三课时教学目标1.知识与技能1、复习原电池原理，电极方程式的书写2、了解化学电源种类及其工作原理2.过程与方法实验探究原电池原理，了解化学电源种类及其工作原理。3.情感态度价值观通过学习化学电源的了解知道化学对社会的意义重点：原电池工作原理的实验探究难点：燃料电池的电极反应式书写教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质...
第二节元素周期律教学案我们已学习了元素周期表的结构，那么这张表又有何意义呢?它反应发元素之间的什么样的内在联系？我们能否从其中总结出元素的某些性质规律，以方便我们应用，解决新的问题呢？原子是由原子核和核外电子构成的，原子核相对于原子很小，即在原子内部，原子核外，有一个偌大的空间供电子运动。如果核外只有一个电子，运动情况比较简单。对于多电子原子来讲，电子运动时是否会在原子内打架呢？它们有没有一定的...
科目：化学主备人授课时间：第周星期年月日单元（章节）课题第四章第一节海水资源(第2课时)本节课题海水资源课标要求以金属矿物、海水等自然资源的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用，认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值。三维目标知识与技能：1、帮助学生认识和体会海水资源开发和利用中的意义和作用2、提示化学与可持续发展的重要关系3、树立资源保护意识及合理开发意识4、初步培养自主查阅资料的能...
授课教师授课班级授课日期课题第三章第四节基本营养物质（1）课型新授课教学目标知识与技能1.了解葡萄糖、淀粉、蛋白质的特征反应,初步学会运用葡萄糖、淀粉、蛋白质的特征反应学会在生活中检验营养物质的方法。2.了解糖类、油脂、蛋白质水解反应的条件、最终产物。过程与方法了解与人类生命、营养、健康密切相关的有机化合物，使学生体会学习有机化学对生产生活的指导意义，从而增强学生学习化学的兴趣，提高科学素养，为学生...
第三章第二节第1课时乙烯一、设计思路通过创设情景：小故事引入乙烯的用途之一植物生长调节剂。激发学生对乙烯的学习兴趣。说明为什么会产生这一现象？这是什么物质？科学探究不同于烷烃的烃--乙烯，使学生初步建立对乙烯的性质了解。从结构角度深化认识乙烯的结构，有利于学生掌握结构和性质之间的关系。学生动手制作模型，写结构式、电子式等，促进学生对有机物结构的认识。在以上的基础，进行乙烯的物理性质的简介和化学性质...
