多元文化对比教学方法的探索[摘要]跨文化交际是目前大学通识教育中的一门新兴学科，对于培养学生的异文化接受能力具有重要的指导意义。本文结合在第二外语教学中的实践经验，引入多元文化比较的方法，从而提高学生学习积极性，力图在有限的课时奈件下实现学习效率最大化。[关键词]多元文化；对比；跨文化交际[]G642[文献标识码]A[]1671-5918（2018）06-0134-03随着中国在世界经济地位的提高和在国际事务中发挥越来越重要的作用，跨文化交际目前成为大学通识教育中的一门新兴学科，对于培养学生的异文化接受能力具有重要的指导意义。而跨文化交际常常结合于语言学、传播学、社会心理学等学科的学习中。它既涵盖了不同文化背景的人与人之间的交流，也包括国与国、团体与团体和个人间的交流。随着社会信息技术的迅速发展，当代大学生的知识面和认知能力也有了大幅度的提高，单纯的语言学习已经无法满足学生对知识的渴求，而加强文化方面的语言教学亦成为目前外语教学中的一大趋势。一、高语境与低语境文化的对比爱德华霍尔在《无声的语言》中说道，“对于任何人来说，但是掌握自己本国的文化已经是个了不起的成就了，了解自己最有效的方法就是认真重视别人的文化”。爱德华是美国著名的人类学家，系统研究跨文化交流的第一人，他在《无声的语言》中提出了高语境文化（highcontextculture）和低语境文化（lowcontext.culLure）的概念，高语境文化指的是人与人在对话中绝大部分重点集中在物质语境中，也就是通过对话的环境来或说话人的表情、语气等推测对方的意图，而往往会忽视语言本身传递的讯息。低语境文化则刚好相反，对话双方基本只对话语本身传达的讯息进行交流。美国等西方国家大多为低语境文化，而东方社会很多则为“高语境”社会，如中国、日本。低语境文化中人们的对话通常直接简洁，而高语境文化的对话则会显得暖昧婉转。举一个例子，在大学生就职应聘过后如果面试未通过，美国公司和日本公司在给应聘者的邮件中就会有很明显的差别：美国公司Youhavenotbeenselectedtoreturnforasecondinterviewso，atthistime，yourcandidacyforouropenmarketingpositionisnolongerunderconsideration.日本公司弊社にて慎重に謇谶しに结果、まてに残念なから今回は?裼盲室?合わぜたいさ存じまず。なにどど事情なこ察のうう、なしかさご了承くださいまずようお?い申し上げまず。比较两篇应聘结果的通知，英文的这封邮件一开始变直奔主题，明确地表示“Youhavenotbeenselectedto……‘isnolongerunderconsideration”（您未被录用，不再考虑……）。而日文的邮件中同样是不被录用，日语所用的表达就显得暖昧很多，使用了“?合わぜたい”这样的词汇，“?合わぜる”一词在日语里本身的含?x是“对视”，引申有“推迟、暂停某事”的含义，不了解日本文化的外国应聘者看到还可能误以为“还有机会”，但结合前句的“残念なかい（很遗憾）”，却又好像是在说拒绝，其实在日文表达中这就是很婉转地拒绝对方的意思，不再有机会了。高语境文化更加注重对话对双方所处的语言环境的感受，形成一种心照不宣的默契，而低语境文化则是“我只说我想说的”，“有什么话请直说”。曾经一位日语流利的美国教授就经历过一次“日本教授们用沉默通过了一项决定”。这位美国教授参加了一次日本大学的系务会议，他在会议上用日语发了言，表明支持一项决定。但即使如此，他还是搞错了，会议做出的正好是相反的决定，虽然他听懂了人们所说的话，但并没有理解的是人们在言谈中的沉默。学习外语诚然可以与外国人进行交流，但这种交流是否有效或是成功的交流，答案就不尽然了。一定程度上，语言对于跨文化交际的误导也是非常大的，由于母体文化的干扰，在很多时候在进行异文化交流或是翻译时会无中生有地作出一些判断。二、取典型案例做比较分析美国和日本的企业文化是全球企业中非常具有典型性的两种代表文化。无论在决策还是日常运行中，美日两国的企业都体现出了十分明显的文化差异。在企业事务的决策上，美国公司注重速度与效率，一般来说，公司做出决定的过程是很迅速的，上级通常会给下级很大的财力、权限，以便他们...