浅议舞蹈艺术教学重在强化创新性摘要：随着教育改革的不断深入，各高校都把舞蹈艺术教育引入校园。舞蹈被称为“艺术之母”，是人们表达思想感情的最终手段和最高手段，创新是舞蹈艺术的生命和灵魂，舞蹈艺术教学重在强化创新性。关键词：舞蹈艺术；教学；创新性中图分类号：G42文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2012）06-0134-01随着改革的不断深化发展，舞蹈作为一种艺术教育逐渐的被人们重视。舞蹈是一门特殊的艺术，它是用身体来表达人类的各种情感，是一种无声的感情宣泄。创新是舞蹈艺术的生命和灵魂，也是培养学生创造力，实现全面发展的必然要求。一、创新是舞蹈艺术的生命和灵魂第1页共7页舞蹈艺术的起源可远溯至人类发展的洪荒期，人类在征服自然的荆棘历险中，企盼冥冥中有神灵的佑护赐福以抵制“魔鬼”降祸，于是产生了原始祭祀――即巫术之起源，巫术的“入境”促动了人体运动的“舞化”。此外，劳作、征战、祭祀、求偶、愉悦、强身等激发了人类“生命律动”，成就了舞蹈之多元性起源。舞蹈是以个人的形体运动为基础条件来实现的；舞蹈生发于人的情感最激越――语言难以表达之时。正如《毛诗》序所言：“情动于中，而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”现代文明高度发展的当今，人类已经创造并享用着丰富的物质与精神文明成果，舞蹈的呈现依然须臾难离自身的形体。高度进化的人体更具智能性、可塑性、自由度。舞蹈源于生活，却不是生活动作的简单描摹再现。它基于人的内在精神力量的迸发和情感的升华，作用于人体动作的幅第2页共7页度、力度、速度之呈现，往往超出生活动作的“常态”、“常量”而具有节奏性、韵律感――形成身体各部位动静格局的“同一性规律”；删汰了生活动作基于应用性、随意性而存在的芜杂、繁琐。舞蹈需要模仿，但模仿并非是舞蹈的本质和目的。舞蹈的实质是抒发内心的情感，它不是为了动作而动作，而是为情而舞，以情带舞；当人们的情感达到极至，用语言与其它表达方式都无法尽情宣泄情绪情感时，舞蹈就是最好的抒情表意之举了。二、强化舞蹈教学创新性，是素质教育的必然要求随着社会对全面素质人才的高度重视，尤其是在国务院关于“深化教育改革，全面推进素质教育”的决定颁发之后，为了大力推进校园文化建设，营造具有时代特性和健康向上、高雅文明、和谐的校园氛围，培养高素质的合格人才，各高校都在加强和完善艺术教育，并将舞蹈教育作为素质教育课程之一第3页共7页引进校园。舞蹈艺术教育是学生成长阶段必不可少的教育门类，它使学生在学习中不断探索发现、积累知识、增长才干，形成个性独立与合作交流融合的学习方法；它对于学生整体素质的全面提升，激发学生创新思维和能力具有重要的作用。学生的创新意识具体表现在能创造性地开展学习，对学习充满好奇心和内在动力，求知欲望及好胜心强烈；自信心强，敢于实践；思维敏捷，想象力丰富、观察能力强他们学习刻苦，善于动脑、勇于创新和颇具责任意识。但是由于受传统教学观念的影啊，我国高校舞蹈教育依然出现了一些问题。在教学中，许多老师依然以填鸭式教学为主，以单一的艺术技能传授为基本内容，老师在对学生创造力培养的过程中不够重视，禁锢了学生的思想，这对于当前舞蹈教育发展与学生综合素质的培养都是极为不利的。21世纪是一个知识经济迅速发展，科学技术突飞猛进的时第4页共7页代。为提高全民知识水平和综合素质，国家提倡深化教育改革全面推进素质教育。舞蹈教育作为素质教育的一部分，在注重知识更新、技术创新的现代社会里，如何改变教育方法以适应时代要求，如何最大限度地开发学生的创造潜能，使更多的学生将来成为创造性人才，是每一个舞蹈教育工作者必须思考的问题。艺术教育的最终目标不是艺术活动的有形结果，而是调动起学生的创造热情，在感受美的过程中获得美的体验。在舞蹈艺术教学中强化创新性，可以让学生通过参与舞蹈情境和情节设定，动作编排及表演，来表达学生自己对事物的感触、想法，激发学生探索、创造的欲望，这是培养学生创造力的有效途径。我们在舞蹈教育中要将“纯粹艺术”脱离出来，让...