幼儿园安全说课稿最新范文集锦2022幼儿园教学是让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案。它是儿童自己教导自己、主动承受教导的办法，不是被动地承受教导。下列是我收拾的幼儿园平安说课稿，希翼可以提供应大家举行参考和借鉴。幼儿园平安说课稿范文一：一个人在家各位评委教师你们好，我今日和大家共享的是大班平安《一个人在家》一、说教材1、课题来源：随着现代社会生活、工作节奏的加快，工作压力的增强，家长们忙于加班、寒暄，孩子一个人在家的时光越来越多。如果在家中幼儿不会庇护自己，后果将不堪构想。如何让孩子能平安、安康、高兴地在家独处，已经成为家长和老师关注的焦点。《纲要》中明确指出：密切结合幼儿的生活举行平安教导，提高幼儿的自我庇护意识和能力。由此，我设计了《一个人在家》大班平安教导活动。2、目标定位：活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况我把目标定为：(1)知道一人在家时要注重平安，不给生疏人开门。这是这一次活动的重点。(2)能够分辨一个人在家时的平安和危急行为。这是这一次活动的难点。(3)建设初步的自我庇护意识，提高自我庇护能力。二、说预备为顺当完成以上教学目标，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式举行探究，我提供了丰盛可操作的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---材料，做了如下预备：(1)视频《小兔乖乖》。(2)多媒体课件《一个人在家》。(3)操作材料图片每组一份。(4)各种玩具(剪子、刀子、火柴、打火机、塑料袋、书、积木、电池、电源、布娃娃、小汽车、药品、球、布子、积塑等)。(5)平安盒子与危急盒子各一个。三、说教法依据大班幼儿的年龄特点和学习逻辑，这一次教学活动，采纳的教学办法有：1、直观教学法：以多媒体课件直接激发幼儿学习爱好，让幼儿获得形象详细印象的同时，使活动越发生动活跃。2、研究法：让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案。它是儿童自己教导自己、主动承受教导的办法，不是被动地承受教导。因此在操作嬉戏“谁对谁错”中，让幼儿分组自由研究，给幼儿自由研究空间和时机。幼儿在研究中进一步明确一个人在家时的平安与危急行为。3、操作法：操作法是幼儿喜爱的活动形式,他们可以把自己的主意通过材料充分表现出来,既可以活动,又可以与同伴举行沟通、合作。在此活动中我鼓舞幼儿分组举行“谁对谁错”的操作活动，进一步提升幼儿的自我庇护意识。4、嬉戏法：嬉戏活动是幼儿最重要的学习形式，《纲要》强调“幼儿园教导应敬重幼儿身心进展逻辑和学习特点，以嬉戏为根本活动。”嬉戏是激发引导幼儿参加活动的重要伎俩，合乎幼儿身心进展特点，满足幼儿身心进展需要。嬉戏能激发幼儿以乐观、轻松、开心、自觉的情绪参加活动。因此，在活动中我设置了操作嬉戏“谁对谁错”和嬉戏“玩具总发动”充分调动了幼儿参加活动的乐观性，幼儿在轻松、开心的嬉戏中学习了一个人在家应注重的平安事项。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---四、说学法囫囵活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中把握活动的重、难点。以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高、熬炼了能力，更升华了情感。这一次活动采纳的学法有：1、沟通研究法：在这个活动中，研究贯通了囫囵过程，在活动中我引导幼儿说一说,看一看,比一比,在多通道,多感官的参加下，让他们相互沟通自己的看法。不仅让幼儿共享高兴，到达师生、生生之间的互相沟通和共享，而且提高幼儿的语言体现能力，是幼儿练习说话的好时机。2、视听讲结合法《纲要》中指出：“活动中要调动多种感官，动手动脑，探索问题;并用适当的办法体现，沟通探究的过程和结果。”因此，活动中我们每一个环节都引导幼儿是带领问题去看一看，想一想，说一说，多种感官参加，幼儿在看、说、听、做中不知不觉就把握了自我庇护的办法，提高了自我庇护的意识。3、嬉戏练习法幼儿在嬉戏中学习，在嬉戏中成...