九年级语文期末试卷分析本次九年级语文试卷命题基本以十堰地区中考题型为主要模式，充分体现知识与能力并重，理论与实践结合，结合本地人文知识，适度增加了探索性、研究性、开放性试题的比例，基本做到了客观、全面的考查教师的教与学生的学。一、基本情况本次试题满分120分，共分语文积累、现代文阅读、古诗文阅读和作文四大板块。其中积累运用20分，现代文阅读阅读34分，古诗文阅读16分，作文50分。总体来看，这套试题题型接近中考而又有所创新，难度适宜、结构合理。全面贯彻落实了新课改理念。二、具体分析1、试题难度适宜。试卷在难度上既照顾了中下等学生，让他们有话可说，又使尖子生能够充分发挥学科优势；既侧重考查了学生的基础知识，又注重了能力的考查。试题特别注重学生的人文性教育，侧重考查学生独特的见解和感受，靠死记硬背来得分的试题较少，主观性试题比例明显增加，具有很强的开放性。2、试卷结构合理。试卷整体结构设计合理，语文积累、阅读、和作文的安排与中考“一卷四块”的设完全一致。实践证明，这种结构设计简约、科学、合理。特别是语文综臵合运用的安排更是体现了新课程的理念。三、试题分析：第一部分积累与运用涉及内容广，主要考查学生字词的积累、语文基础知识和文学文化常识的积累、古诗文积累和名著知识积累等内容，共20分，比例适中。第1小题从基础知识易混淆的字形、字音进行了考查，学生对易混淆的字掌“销”“镳”。握较差，如．第2小题考查古诗文积累。学生对这部分内容掌握较好。第3小题考查学生名著知识积累，学生对人物性格的比较，回答不够完整，有的学生回答比较片面。第4小题仿写句子，既考查学生的语言表达能力，又让学生抒发真实情感，让学生做到言为情出。第5、6小题考查了新闻概写能力，和情感的教育。第二部分课内和课外现代文阅读题材各异，其闪光点是试题体现出了很强的人文精神，在培养学生语文综合能力的同时对学生的人格精神有很大的帮助。第（一）个短文考课内说明文《环球城市风行绿墙》，学生队第3题概括能力较差，错误率较高。第（二）题为议论文阅读，此篇阅读分析就“荣辱”问题对学生进行了熏陶教育，学生在答题的同时受到了思想启迪，本题中第14小题学生由于语言表述不到位而得分不完整。第（三）题为记叙文阅读《父亲心中的那只鸟》第15题学生对文章理解片面，回答不够完整。第18题“通篇采用的写法”指向不够明确，学生回答多样，错误率较高。第三部分为古诗文文阅读，是一篇课内阅读《与朱元思书》考查难度不大，但却由于对句子的翻译不准确而丢分，这是老师平时教学的失误，只是点到而没有做严格的要求。“邈”字的解释错误较多。第四部分为写作，第（1）属于半命题作文，要求学生把《爱是》先补充完整，然后写一篇不少于600字的文章。我觉得这个题目，与学生平时的生活体验密切结合起来了，让学生把自己真是的情感表达出来。这样的作文让学生有材料写，有情感发，但学生的习作缺少新鲜感，雷同较多。第（2）个为话题作文，学生选这个题目的较少，四、存在的问题：这次考试中学生存在的问题如下：部分同学知识面较窄，课外知识贫乏，应变能力不强。1.2.写作题中，个别学生拘泥于原材料，题材陈旧，内容空洞，文章缺乏时代气息，缺乏真挚的情感，文面较差。3.学生阅读量不够，有待扩大阅读面。2010年1月28日九年级语文试题分析一、试题情况：本次语文期末考试题严格遵循了《语文课程标准》的要求及中考命题的要求及原则，渗透着以培养学生的创新精神和实践能力为核心的教育理念，紧扣初三教学，又适度联系初一、二的知识与能力的培养，适度地向课外迁移。二、试卷的结构、分值:试卷共四大块，26小题：（一）积累与运用（20%）；（二）阅读理解（34%分）；（三）文言文阅读及诗词赏析（16%）；（四）写作（50%）。现代文阅读仍分为课内阅读和课外阅读两块，分值：120分，考试时间150分钟。三、试卷考查的内容、特点、亮点：试卷在处理好语文学科工具性与人文性的关系，知识与能力，方法与过程，情感态度与价值观，活动与地域文化五者的关系作了很好的努力，突出了语文学科特点，同时试题中为学生留出发挥个性...