浅谈如何在数学教学中培养学生的学习能力和创新思维冯绍兴摘要：随着我国科学技术和信息技术的快速发展，创新型人才越来越成为时代迫切需要的人才类型。作为培养人才的摇篮，学校应以培养创新型人才为自己的重要责任，努力适应素质教育的发展，矢志不渝地培养学生的学习能力和创新思维能力。关键词：初中数学；学习能力；创新思维：G63：A：1673-9132（2016）22-0215-02DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2016.22.140在初中数学教学实践中我们发现，如果继续沿用以往的教学方法，不但激发不起学生学习数学的兴趣，也不利于教师进行“创新教育”，培养学生的学习能力和创新思维。因此，教师在教学过程中，应深入研究当前各年级各层次的数学试题，采用新的教学法，开展新型数学课堂教学。当前的数学试题不但形式新颖，考查的重点也有所变化，从以往注重考查学生解题的熟练程度，转变为注重考查学生对数学知识的理解及运用能力；从以往注重考查学生的单向思维，转变为注重考查学生的多向思维，等等。而当前学生的解题情况是，教师没讲过的学生不会，遇到新题不会。造成这种状况的原---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---因在于，教师在数学教学过程中，只注重课本知识的讲授，而忽视了学生学习能力和创新思维能力的培养，使学生仅停留在学习简单的知识层面，而对于知识的拓展和运用则没有机会涉及。所以，作为从事素质教育的数学教师，在课堂教学中，应不断创新思想和方法，教会学生学习、教会学生思维。以下是笔者在教学实践活动中的一点经验和体会，罗列出来，和广大同仁探讨。一、培养和提高学生的学习能力（一）开设数学阅读课，培养学生独立学习能力所谓数学阅读课是指在课堂教学中，教师先不进行知识的讲解，而是要求学生独立学习课本，教师在适当的时候给予必要的指导。教师首先向学生划定阅读的范围，明确阅读的目的，提供阅读的相关方法；然后组织学生开始阅读，弄清弄懂涉及的概念、定理、公式等，学习各道例题，完成后面的练习；之后解答学生的疑问，并对学生的阅读情况进行检查和点评，以了解学生掌握知识的程度，根据学生的阅读情况，采取相应的教学措施，使学生真正把所学知识内化于心。当学生在阅读过程中遇到问题时，教师要引导学生进行前后联系、上下对比、左右贯通等，在不求助于教师的情况下，自己尽最大努力解决问题；实在解决不了，可以请教教师或其他学生，也可以求助于课外书籍等。通过数学阅读课，学生的读书能力、学习能力得到了有效培养，从而使他们具备了主动学习获取课外知识的基础和条件，为拓展他们的思维提供了机会。（二）注重知识的生成，提高学生的学习能力初中数学中，有大量的概念、定理、公式，有些只需学生进行简单记忆就可以，而对于大部分来说，则需要学生对其进行推导、总结，在了解它们的“来龙去脉”的基础上，进行记忆和运用，以便牢固地掌握。对数学概念、定理和公式等进行推导、总结，是一个深刻的数学思维过程，是一个知识生成的过程。教---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---师对这个过程的教学，不仅能够培养起学生学习数学的兴趣，还能够有效提高学生的学习能力。数学教材编写工作者也越来越注重数学知识的生成过程，在教材编写过程中也体现了这一点，这是为了适应培养创新型人才的需要。因此，数学教师在教学过程中，要积极创设有利于学生参与的教学环节，根据教学内容，把涉及的概念、定理、公式的形成、推导、归纳过程等充分展现给学生，并引导学生自己对这些过程进行重演，使学生单纯的学习过程变成探索和发现的过程，提高学习能力。二、培养和提高学生的创新思维能力素质教育要求以培养学生的创新思维和能力为重要内容。以往的数学教学都是教师教什么，学生就学什么，学生没有主动性，不会自觉地去质疑、思考、探究，会做的题也仅仅限于教材中设计的知识和题型，没有灵活性和创新性，遇到没见过的题型就“抓瞎”。这种种情况，迫切要求数学教师在教学过程中运用全新的教学理念、科学的方法开展“创新教育”。（一）以生为本，培养学生思维从人的发展...