浅析如何提高初中生的写作水平王重阳【摘要】语文教学简单来说就是培养学生的听、说、读、写的能力。这里的写指的就是写文章，可见写作在语文教学中的地位不容小觑，而且写作能力在中考中也占有很大分数，所以我们应该采取各种不同的方法去培养学生的写作能力。【关键词】初中语文写作水平提高效率：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.019学生们之间经常流传着这样的一句话：“初中生三怕：一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人”，可见写作文给我们的学生带来了不小的困扰。写作不单是让我们的学生感到为难，对我们老师的写作教学而言，也是一个难题。写作不但需要作者有清晰的思路、细腻的文笔、严密的逻辑，好的作文更加需要学生们具有一定的创造力和想象力，而且学生们写作能力的提高需要长时间的训练的积累。学生们写作水平的教学并没有现成模板，需要我们不断钻研教学方法。一、充分地利用课本文章进行写作教学课本是我们教学的重要材料，而且课本上的每一篇文章都是由专家、学者进行深入的分析之后选出来的，文章不但意义深远，而且对于我们的写作也有很大的借鉴意义。另外，我们的课本文章都是以章节的形式呈现的，每一个章节都有它的主题。例如我们在学习散文章节的时候，就可以多多的训练学生们写一些散文，在讲解课文的时候，可以给学生们穿插一些散文的写作方法。比如我们在学习朱自清的散文《春》的时候，可以以文章为载体来帮助学生们分析文章的写作思路、写作语言、写作特色等。文章在语言的运用上就十分生动形象，把春天比作刚落地的娃娃、漂亮的小姑娘、健壮的青年，把春雨比作细丝和牛毛。我们在课堂上应该把这些点引出来激发学生的思考，让他们学习大家的写作风采。这篇文章除了作者的语言之外，文章的意境也值得我们学习，文章读完之后，可以让我们体会到作者对春的喜爱之情。我们常说：“以我观物，物皆都染上我心中的颜色”，也就是说我们在写作时，要将自己的真情实感融入在我们的文章中，让读者感受到我们的悲和喜。二、提高学生们的写作兴趣学生们之所以害怕写作文、不想写作文，主要是因为他们对于写作没有兴趣。很多老师不顾学生们的具体学习情况，布置写作任务的频率过高；又或者是经常布置一些脱离学生的生活实际的题目；又或者是批改学生的作文时，所用的评价太过笼统，没有给学生们具体地指出写作的不足。这些因素都可能会降低学生们的写作兴趣，下面我就结合自己的教学经验给大家分享三点提高学生的写作兴趣的方法：（一）让学生们有内容可写我还记得某老师的一节公开课，他让学生们去描述听的声音，在学生们看不见的情况下，某老师提供了三种材料，并且依次的由上往下抛，学生们在听的途中用笔快速地记录自己的听觉，最后再依据自己的笔记写成文章。虽然那节课的对象是小学生，但是某老师的写作教学方法放在我们初中也是行之有效的。也就是说好的作文需要学生们的切身体验，而不是让学生们随便的去编写，写实类的文章，真情实感的流露更能够捕获读者的心。所以我们平时在布置作文题目的时候，要为学生们营造一个良好的写作情境，这样学生们都有话可写，自然写作兴趣就提高了。（二）用心的批改学生们的作文除了学生们写作文是一件头疼的事情，老师们改起作文来也是一件头疼的事情。初中生的作文要求在800字左右，而每个班级都有几十人，老师们批改作文的工作量也是很大的，但我们不能因为工作量大就敷衍了事。我们应该尽可能地给每一个学生写下自己读完文章的感受，既是对学生们的尊重，也是对学生们的鼓励。对于他们写得好的地方，我们可以画出波浪线。对于他们需要修改的地方，我们可以画直线标注。让学生们看到你对他们文章的重视，他们也会更有兴趣去写文章。（三）做好日常的字词积累一篇好的文章离不开好的文笔，所以我们在平时的学习生活中就应该帮助学生们养成善于积累的好习惯，我让班级中的每个学生都准备了一个积累本，让他们把一些好的字、词、句都积累在本子上。刚开始的时候，我要求每天都要把本子收上来检查，后来我把检查的时间延长到了一周、一个月，最后我采取不定期的抽查方式来督促他们。久而久之，我发现学生们的...