基于高校计算机图形图像应用教学的研究摘要：随着计算机技术的不断发展和广泛应用，社会对于计算机专业人才的需求越来越高，这就给高校计算机教学提出了更高的要求。在高校计算机课程中，计算机图形图像是一门新兴的计算机课程，它包括计算机相关专业课程以及很多衍生的专业课程，是一门综合性较强的职业素质课程。对此，本文通过分析计算机图形图像发展现状以及高校计算机图形图像应用教学中存在的问题，进而对高校计算机图形图像应用教学的方法进行深入研究，以供参考和借鉴。关键词：高校；计算机；图形图像；应用教学：TP391.41-4；G712文献标识码：A：1673-1069（2016）35-133-20引言近年来，计算机技术的不断发展衍生出很多新兴技术，其中计算机图形图像技术就是主要的技术之一，计算机图形图像技术的出现，使得图形的处理和编辑工作变得格外简便，得到人们的高度重视，同时也使得计算机图形图像以课程的形式出现在高校中。然而由于我国计算机图形图像技术的发展时间较短，使得高校教学中还存在一系列的问题需要解决。因此，如何有效解决高校计算机图形图像课程存在的问题，成为相关教育工作人员需要完成的首要任务。本文就高校计算机图形图像课程存在的问题进行了深入的研究和分析，希望为相关教育工作人员提供一些建议和思路。1计算机图形图像发展现状计算机图形图像技术主要包括计算机中相关图形的表示和处理两部分，这是计算机技术中的一项重要的操作技术，随着信息化时代的来临，计算机图形图像技术在人们生活和工作中的各个领域得到较为广泛的应用，这也成为了高校计算机专业重点教学内容之一。然而目前我国高校计算机图形图像应用教学效果不太理想，存在诸多的问题，这在一定程度上制约了高校计算机专业的发展，从而阻碍了计算机技术的进一步发展。因此，高校计算机图形图像应用教学的研究成为现阶段高校计算机教育工所面临的首要任务，只有对高校计算机图形图像应用教学中存在的问题进行科学、有效地处理，才能促进高校计算机专业的发展。2高校计算机图形图像应用教学中存在的问题2.1课程内容方面存在问题计算机图形图像课程涉及的内容较多，并且相关的软件操作较为复杂，学生很难在有限的时间内全部掌握。这就要求教师在教授内容时，要有选择性、有针对性地进行教学，让学生在有限的时间内掌握到最根本、最核心的东西。然而目前高校计算机教师在图形图像课程内容上没有进行针对性地选择和过滤，只是根据课本内容进行机械式的教授，这样就导致学生必须在有限的时间内掌握所有相关知识，极大地降低了学生的学习效率，对于图形图像教学的发展十分不利。2.2教学手段过于传统目前，高校计算机专业图形图像课程的教学手段太过于传统化，依然采用传统的理论教学手段进行图形图像课程的教学，使得图形图像课程存在严重的问题。众所周知，计算机课程是一门注重操作的课程，单纯的理论知识的灌输是没有办法让学生理解和掌握相关要点的，并且图形图像课程是计算机课程中较为抽象的课程，更需要实际操作辅助教学。如果教师只是一味地灌输理论知识，不但会使学生难以理解和掌握相关的图形图像操作技能，还会导致一些有创新思维的学生得不到培养，从而被埋没。2.3图形图像设计作品缺乏创新计算机图形图像课程要求学生利用相关的图形图像软件进行相关作品的设计，在设计作品时，不仅要求学生具备专业知识，更多的是创新思维的运用。然而，目前高校计算机图形图像课程教学缺乏实践，导致学生视野较低，没有很好的创新意识，只是一贯地按照教师的要求进行作品的设计，这对于学生创新意识的培养十分不利，同时也使得学生很难学好计算机图形图像这门课程。因此，高校计算机图形图像教学必须注重学生创新意识的培养，只有这样，才能培养出更加优秀的计算机人才，从而为社会创造更高的价值。2.4图形图像相关软件操作不够灵活计算机图形图像技术涉及的软件相对较多，学生要想学好这门课程，必须熟练掌握这些软件并且操作灵活，这也是学好这门课程的最基本要求。如果学生对这些软件操作不够灵活，那就会使得图形图像设计时的效率严重降低。另外，有一部分学生在掌握一种软件操作后，很难将...