《记忆的诀窍》设计意图1.教学工作是学校的中心工作，学法的探究是教师永恒的话题，教会学生学会学习，掌握高效的记忆方法至关重要。2.本节课试图让学生从心理学的角度，了解记忆的规律、影响记忆的因素、科学的记忆方法。通过活动体验和感悟，将理论、方法融入学习实践中，让学生体验到高效的记忆法给自己带来学习的快乐，从而增强学习的信心。教学目标1.通过讲授，使学生了解记忆的心理学定义、分类，影响记忆的因素。2.通过活动，使学生掌握一定的提高记忆效果的方法。3.通过交流分享，使学生找到适合自己的科学记忆方法。教学重点：通过简单的活动实践，使学生掌握一定的提高记忆效果的方法。教学对象：高中一年级学生课程准备教师事先准备好测试学生记忆力的一些小活动资料。让学生准备好笔记。课时建议：一课时（40分钟）。教学过程一、引入（5分钟）1.机械记忆力的小测试：PPT上呈现一组数字，给学生看1分钟，随后隐去内容，让学生随后写出：57，29，32，47，94，86，14，67，75，28，79，24评断标准：12超优秀，8～9优秀，4～7良好，<4一般2.集中注意时的记忆力测试1233409794572219496027987987013616809954195147681594893282096346250368167839867421182853887244763327751712152496935581843267530674688176453172155410372383738490448966917492253655653104529562引导语：在上面这些数字里，找（圈）出任意连续的15个数字，比如0到14，2到16等等评断标准：40秒～60秒优秀，60秒～90秒良好，90秒～180秒一般过渡：我们已了解了自己的机械记忆和集中注意的记忆力情况，大家对自己的记忆力还满意吗？有没有科学的记忆方法使记忆更高效呢？答案是肯定的，首先要了解记忆。二、记忆（10分钟）1.记忆的定义：记忆的字面意思是记住和想起，记—忆是一个过程。记忆是人脑对过去经验的反映，是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。其中包括了识记、保持、再认和回忆。2、记忆的分类根据信息保持时间的长短：瞬时记忆（0.25-5秒）、短时记忆（5秒--1分钟）、长时记忆（1分钟以上—终身）。3.影响记忆的因素。引入：艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们遗忘是有规律的，这就是“先快后慢”，“先多厚少”。（1）识记材料的性质：图解有意义的材料容易记住（乡愁诗、春散文、无意义的音节）。（2）学习程度（不同的学习程度，学习材料的保持量图）。（3）材料的系列位置(系列位置效应、前摄抑制与倒摄抑制)。（4）识记者的态度（认真、注意力集中）。三、科学记忆方法（20分钟）举例：快速记住汉字形体演变过程：甲骨文--金文---小篆--隶书---楷书---草书---行书。记作：骨金小隶楷草行（古今小隶盖草房）（1）串联记忆法，就是将所记忆的材料组合成简单的一句话，或是将他们放在一起，便于自己的记忆。练习：用串联法速记下列词语：八面玲珑、三头六臂、七上八下、两败俱伤、六神无主、九牛一毛、四面八方、五光十色、十全十美、一干二净举例：快速记住下楼词语：气球、天空、导弹、苹果、小狗、闪电、街道、椰树记作：我被气球吊上了天空，骑在一棵飞来的导弹上，导弹射出一个苹果，掉在小狗头上，小狗受惊后像一道闪电似地奔跑，窜过街道，冲在椰树上，死了。（2）联想记忆法，在日常生活中经常见到的事物很容易遗忘，而奇特的事物就容易记住。世界上有很多事物是风马牛不相及的，如果用奇特的超乎寻常的联想就能容易地记住。练习：用联想法快速记住下列词语：足球电脑麦当劳孔子清脆（优质解答：孔子坐在电脑前一边吃麦当劳一边玩足球游戏,窗外传来一位女孩清脆的呼叫,孔子,你妈叫你回去吃饭啦）举例：快速记住下面数字：88255258517800099790989记作：爸爸爱我我爱我爸；我要你拨三个零；舅舅吃酒，拎酒拜舅练习：地球中含元素百分数前三位的元素：氧、硅、铝；可谐音为：养闺女。（3）谐音记忆法，把枯燥乏味的记忆材料变成有意义的语言。金属活动顺序为：钾钙钠镁铝锌铁锡铅铜汞银铂金；可谐音为：加个那美丽的新的锡铅统共一百斤。（4）理解记忆法，对于那些容易记得学习内容，可以借助已有的知识经验，通过分析综合，把握材料的特点和内在的逻辑关系，将其整合到原有的知识结构...