学校礼仪在体育课堂的应用【】G621【文献标识码】A【】1009-5071(2011)12-0209-01礼仪是人类社会为维系社会正常生活而共同遵循的最简单、最起码的道德行为规范，礼仪教育是德育工作的一个重要方面。我国是一个具有五千年历史的文明古国，素以“礼仪之邦”享誉世界。在深化教学改革、全面提高学生素质、提倡构建和谐社会的今天，更应继承和发扬“礼仪之邦”的道德风范，将礼仪教育渗透到体育教学之中。这样不仅有利于引导和规范学生的行为举止，加强课堂的组织纪律性，还有助于学生建立和谐的人际关系，维护和促进学生的心理健康，建立教学常规，重视上课礼仪。1在教学常规中渗透礼仪教育，规范学生的行为举止体育课的教学常规一般包括课前、课中、课后三个部分。1.1课前：教师应认真布置场地、器材，创设良好的教学环境，并应注意检查和整理好自己的服装仪表，提前到集合地点等候。上课铃声响后，体育委员向教师报告出席人数后，师生问好。迟到的学生必须喊“报告”并应向教师说明迟到的原因，经教师允许后方能入列。1.2课中：在教师讲解时，学生应认真听讲，不做无关的事，不随意说笑，不乱走动。学生向教师提问应先举手，经许可后方可发言。学生提问或回答时，仪态要大方，声音要洪亮、清晰，要勇于展现自我；教师面对学生要表情和蔼、举止得体，要尊重学生，要乐于听取学生的意见，要展示出良好的气质风度。1.3下课前：师生应相互致敬、道别，教师宣布下课，学生成立正姿势，学生说“老师再见！”，然后师生互相鞠躬同时双手击掌，以示互道再见，待教师宣布“解散”后，学生方可解散。建立和严格执行教学常规中的礼仪，对保证教学工作的顺序进行，培养学生的组织纪律性，培养学生尊敬师长、讲文明、讲礼貌都具有重要意义。2教学中渗透礼仪教育，帮助学生建立和谐的人际关系课堂是进行礼仪教育的最佳时间和空间。学生之间、小组之间，既要互助、合作，又要对抗和竞争，在互动中，学生的语言、姿态、仪容、举止都充分地表现出来，教师应充分挖掘礼仪教育的因素，将礼仪教育渗透到教学之中：（1）在整队和调动队伍时，教育学生互相尊重、礼貌互让；在练习中，教育学生互相帮助、团结协作。（2）场地器材不足、分组练习时，教育学生自觉排队，按规定顺序依次练习，并主动照顾体弱的学生，让他们获得较多的练习机会。（3）在发放体育器材和学生使用器械时，教育学生爱护公物、及时归还。（4）在组织游戏或比赛时，教育学生遵守规则、尊重裁判、尊重和体谅竞争对手，胜不骄败不馁；对生理有缺陷、运动能力弱、练习中有失误的学生不歧视，更不起侮辱性绰号。在比赛中出现有争议的判罚甚至是误判、错判时，一定要冷静、讲礼貌，可以向裁判员简要说明刚才发生的事实，如果裁判员坚持原判，应立即继续进行比赛。在比赛鸣哨结束后，应主动上前与裁判员握手，感谢他们的辛勤劳动和公正执法。（5）在观看教学比赛时，应要求学生保持安静，鼓掌要适时、适度，要鼓励那些遵守规则、勇于拼搏的学生，要鼓励学生向善于合作、敢于竞争的学生学习。在体育教学过程中，体育教师应教育学生认识体育的实质，使学生认识人生、认识社会，学会竞争、合作及培养学生礼仪交往的能力，帮助学生建立和谐的人际关系，维护和促进学生的心理健康。