浅谈高中班主任的工作艺术【摘要】高中班主任的工作是一个集管理学习、关心生活、培养品质习惯的综合体，这就需要教师在日常的工作中进行合理的调整优化，讲求策略性管理，艺术化地处理各种问题。班主任工作作为学校工作的重要环节，一直以来成为教育界前辈潜心研究的课题，本文从艺术性上对高中班主任的工作做一分析。【关键词】高中班主任管理工作艺术化【中图分类号】G451【文献标识码】A【文章编号】1006-5962（2013）02（b）-0253-01高中班主任的工作任重而道远，其工作的好坏成败直接影响到一个集体的学习氛围、班风纪律和学生的身心发展。基于高中阶段学生的年龄特点，班主任工作更应该具有一定的艺术性，才能让这个特殊的群体得以积极健康的成长。1目前高中生管理工作面临的管理难题1.1新课改的提出，要求班主任工作应具现代化现如今的社会属于信息社会，网络时代。传统社会的影响逐渐弱化，每个人都在承受和享受着着现代新型社会巨大变化的冲击。这个过程，让高中生的传统思想涤荡在各种或积极或消极的复杂现代思潮当中，传统压制他们按部就班，现代信息化冲击鼓动他们萌生新型而复杂的思想。这样的环境让班主任工作复杂而难以把握。1.2市场经济体制对教育的冲击市场经济中各种消极的思想对高中生并不稳固的思想造成巨大冲击，致使一些高中生丧失竞争欲望和求知的动力，价值观极度扭曲，思想片面，学习动机复杂化。1.3高中生的各种需求对班主任工作提出挑战新课改要求素质教育，要求学生为主体，所以在教学方式上需要有一个大的转变，此时的班主任工作如果做得不到位，很容易导致学生的求知迷惘。高中生心理上容易出现一些特等的心理问题，这些都对班主任的科学处理方法提出挑战。2高中班主任工作方式的艺术化处理2.1对学生情感归属的艺术处理一个成功班主任的班级管理工作一定是从情感上投入甚多，只有热爱教育工作，热爱学生的教师才能主动、努力去思考如何更好的做好班级管理工作。一般的高中都是寄宿制学校，这就更需要班主任从生活、学习、习惯养成各方面去关心成长中且渐渐理性化的学生。离开父母，出现情感空缺，如不时时引导，他们的思想很容易朝偏颇的方向发展，班主任教师应细心发现、耐心诱导，让压抑在学生心里的想法及时发泄出来，避免出现不良后果。对后进生更应该时时点醒，处处关心，给予尊重，这样才能让他们重拾信心，引发学习兴趣，同时找回自我。班主任教师应恩威并施，不能一味把自己摆在独裁者的位置，适时地放下身段，积极友好地和学生进行有效沟通，更能让管理工作找出突破口。对学生不良行为的批评时，一定要顾忌到学生的自尊和之后的效果，不能口无遮拦，弄巧成拙，力求将批评的语言巧妙化、艺术化，学生既乐于接受，又效果卓著。2.2增强学习动力的艺术化处理艺术化处理方式需要教师用心去做，努力做到情趣激发为主。如班会引导、家长会倡议各家长的积极配合、师生交心等。在全班范围内形成爱学、乐学的氛围，你追我赶、不断竞争超越的积极健康的学习环境。同时对学生自身心理意识的引导，让他们对自己有一个客观公平积极的评价，找准自我定位，不自卑、不自负等良好观念。高中生的年龄特点为学会了理想思考和分析问题，但都不是很成熟，大多数时候还是冲动为主。他们的学习动力一般来自于父母的期望，他们本身也信心百倍，但一旦发现差距，便会怨天尤人，一蹶不振，心理极其脆弱。这样的情况班主任教师除了正面引导激励外，还可以别出心裁设立一个进步奖，对他们的消极心理做一个缓冲，让学生在逐步认可和成熟中愉悦的接受各种现实并恢复学习的信心，最终完成不断的自我超越。2.3积极构建班级管理文化班主任工作的开展可通过对学生积极引导来顺利进行，但个人的力量毕竟单薄，这时高中班主任就可以让班级内部形成一个大的文化氛围，让学生们在一个积极健康的环境中实现生活、学习、品质上的大进步、大跨越。可先让学生或帮学生做好一个最基本的定位，形成一个端正的态度和奋斗目标，以此为基点，向全班推广并形成既定模式，逐渐固定为班级文化和基本理念，并以此成为班级师生能够共同自觉进行的普遍追求。带动全班为自己的班集体制定自己的班...