关于初中物理高效课堂的反思摘耍：我国初中物理课堂教学之中还存在诸多问题，为了更好地促进初中物理课堂实现高效教学，本文结合作者的实际工作经验以及所学，提出了一些建议。关键词：初中；物理；高效课堂中图分类号：G633.7文献标志码：A文章编号：1674-9324(2013)31-0199-02课堂教学是教育教学工作的一个重要环节，课堂教学是否有成效决定着教育教学工作的成败。因此，课堂教学具有举足轻重的作用。积极构建高效课堂，努力改变低效甚至无效的教学行为也就越来越受到大家的关注。英中我们所说的高效课堂乂是什么样的课堂呢？它在课堂上如何实现呢？鉴于此，现将自己工作以来总结的一些拙见拿出来与各位共勉。一、转变面向全体学生、以人为本的理念，这是进行高效课堂教学的基础教育的出发点和归宿点都是为了学生的发展，学校教育的根本目的就是要提升全体学生的综合素质，有利于学生的个性发展，有利于学生的健康发展，我们就应该从学生发展的立场出发，不应该从自己的角度出发，考上多少个“重点”，考了多少分数，我们能够得到多少名和利，使教学也带上了功利色彩。在平时的教学中，学生是课堂的中心，也是课堂的主人，我们应该把课堂还给学生，让他们在这片夭地中发挥他们的聪明才智。同时，我们也应该认识到学生是有个体差异的，我们应该注重因材施教，使每位学生都能够得到个性发展，健康发展。也只有这样，才有可能实现课堂教学的高效。二、优化教学过程，加强师生的互动联系高效课堂的真正实现，不仅要提高认识，转变观念，还源于师生高效的互动交流和沟通。因此，要想使课堂教学高效，就要应该对教学的过程进行重新构建和优化，一方面使教学过程充满乐趣，让学生由被动变主动;另一方面使教学过程更加高效。1・精心设计课题导入，激发学生学习兴趣。实现高效课堂，成功的第一步就是要精心设计导入，激发学生学习的兴趣。精彩的导入不一定要多长，它可以是几分钟，也可以是几句话，但它却是实现高效课堂的必不可少的重要途径，甚至可以影响整节课的教学效果。虽然时间很短，但我们绝不能忽视这短短的儿分钟，它就像戏曲的引子，可以制造悬念，吸引学生，从而激发学生学习的主动性。2•巧妙设计问题，提高师生交流的实效。实现高效课堂的另一个手段就是巧妙设计问题。在教学中，通过巧妙设计问题形成“合作探究”的教学模式，让学生积极地参与到课堂活动中来，迫使学生的大脑转起来，将课堂主体还原给学生，逐渐让学生由被动地学习变成主动地学习。教师通过“合作探究”式的提问，让学生凭借教师精心设计的问题，发现疑点，从中找到解决问题的突破口，使学生的思维向深度发展，以“解问”的方式点燃学生思维的火花。从而将课堂还给学生，突出学生的主体地位，而教师只是一个组织者、引导者的角色。这样的课堂才能形成民主、平等、友好的师生关系，这种沟通和交流才能产生高效课堂，从而高效课堂也就在不知不觉、潜移默化中生成。3•合理运用多媒体技术，整合教学资源。兴趣是学生主动学习的最有效的动力，貝有学生对教学活动产生兴趣时，他们才会主动积极地参与进来。而创设直观的教学情境，是培养学生兴趣的有效途径之一。同时，通过运用多媒体技术，也可以整合教学资源，提供丰富的教学内容，从而将学牛带到一个更广阔的天地，拓宽学牛的视野。（1）利用多媒体技术，创设教学情境。多媒体技术在课堂教学中的应用，是现代教育教学必不可少的教学手段。主要是因为多媒体的直观性很强，可以创设有效的教学情境，使学生身临其境。比如，在《比较物体运动快慢》一节时，用刘翔跨栏的视频导入新课，将学生带到一个真实的、动态的生活场景中，这样直观、形象的导入可以使学生产生兴趣，易于让学生由被动变主动主动，也将抽象的内容具体化、形象化，便于理解。（2）科学设计实验，创设直观教学情境。在教学活动中，科学设计实验，创设直观教学情境。通过直观、形象的教学情境，学生为了得出结果，易于主动观察实验现象，分析实验数据，通过努力，自己就可以挖掘出实验规律。例如，在学习《光的直线传播》这一节时，我们可以用手电筒在暗室内进行实验，通过教师的引导，讣学生自己...