体育院校思想政治教育模式探析［摘要］体育院校大学生思想特点既具有当代大学生思想特点共性，更有自身鲜明的个性特征。认真分析体育院校传统思想政治教育模式，结合体育大学生思想特点，对构建渗透型思想政治教育模式，提高体育院校思想政治教育的针对性与实效性，培养德智体全面发展的体育人才，具有重要的现实意义。［关键词］体育院校；思想政治教育；模式［作者简介］刘义飞，广西体育高等专科学校思想政治理论课教学部讲师，硕士，广西南宁530012［］G64［文献标识码］A［文章编号］1672-2728(2011)08-0162-03体育院校学生是大学生中的特殊群体，既具有当代大学生思想特点共性，更有自身鲜明的个性特征。如何针对体育院校学生的思想特点，构建一套行之有效的思想政治教育模式，提高思想政治教育的实效性,是摆在体育院校教育工作者面前的重要问题。一、体育大学生思想特点分析中宣部、教育部连续几年对当代大学生思想状况进行调查的结果显示，当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的。他们胸怀远大理想，勇于自立自强，乐于接受新生事物。他们热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，坚决拥护党的路线方针政策，高度认同中国特色社会主义理论体系和科学发展观，对坚持走中国特色社会主义道路充满信心。但同时，部分学生中也不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。作为大学生群体的组成部分，体育院校的学生无疑也具有当代大学生这种思想上的共性另外，由于体育院校的特殊性，也使得体育院校学生在思想上表现出一些自身独有的特性。这些特性可以概括为“三个对应的强弱关系”。（一）体育专项较强，文化基础较弱。与普通院校学生相比，体育大学生都经过体育专项训练与考核，具有体育专项特长，在他们身上表现出较强的体育精神，强烈的集体荣誉感，不服输不服软的竞争意识，踊跃参与各种集体活动，与人交往能力和社会实践能力较强。这些都是他们的强项和优势。但从文化基础上看，体育大学生知识面不宽，语言文字功底较差，人文素质相对较低是普遍存在的问题，他们往往更注重专业技术课程的学习，而对理论课，尤其是对外语和公共理论课的学习兴趣不高，也就是说文化课学习是他们的弱项与劣势。在文化课学习上常被贴上学习困难或学习较差的标签，导致多数体育大学生对理论课的学习信心不足，有自卑感和失落感，甚至产生反感、厌恶、抵触情绪。（二）个人表现欲望较强，心理承受能力较弱。体育之所以具有很强的观赏性，就在于它具有激烈的竞争性。争强好胜是体育大学生鲜明的个性之一，在能显示个人能力和特长的场合，他们不会轻易放过表现自己、让人关注自己的机会。可是一旦遇到自己不擅长的事情，很多人又显得畏首畏尾，自信心不足。这实际上是一种自尊心的表现，他们怕自尊心受挫，就采取回避或逃避的办法隐藏自己。对文化课的学习缺少兴趣，就是他们维护自尊采取的一种躲避策略，也是心理承受能力弱的一种表现。（三）情感意识较强，理性思维较弱。体育是一项人与人交往密切的文化活动，无论是个人项目还是集体项目，无论是队友还是对手，都需要互相了解，相互尊重，和谐相处，平等相待。因此，体育大学生在体育活动中一般都养成了重感情、讲义气、好交好处、易动感情的性格特点。同时，体育活动激烈的竞争，又容易使他们理智失控，感情用事，作出失常举动，在处理问题上容易出现盲动和冲动等暴力倾向，不善于利用理性思维冷静分析解决问题。、传统灌输型思想政治教育模式在体育院校遭遇的困境所谓大学生思想政治教育模式，是指教育者在大学生思想政治教育的实践过程中，形成的一整套相对固定的程式和规范性做法。长期以来，体育院校思想政治教育主要采用灌输型模式，经过多年的实践这类教育模形成了自身的科学体系，是体育院校传统思想政治教育不可或缺的主要方式。灌输模式是在学校中幵设以思想政治理论课程教学为主的思想政治教育。其特点是：第一明确提出统一的思想政治教学大纲和教学内容，采取整齐划一的教育方式，集中组织、集中学习、集中教育，不...