小升初数学毕业复习策略探究摘要：小学数学毕业总复习是小学数学教学的收尾阶段,对于小学毕业班的数学教师来说，面临的问题不仅是复习的面广量大、内容多，还有复习时间紧；同时对于学生来说还存在一个态度问题，就是复习的内容已学过，他们会想当然的认为都很简单，听不听无所谓。故作为老师我们要根据学生的实际情况，选取科学、高效的复习方法，从而达到收获学习的目的。关键词：小升初；毕业复习；策略：G622.0文献标识码：A：1002-7661(2012)10-223-01小学六年级的总复习是对学生六年学习的检验前战，这个阶段的学习将会直接影响到我们经过六年培养出的学生在数学知识学习方面是否优秀。很多老师对复习都有一个共识就是：复习课难上。小学毕业复习更是一个挑战，对于大部分的数学老师来说如何上好复习课，也是一个以来在不断探究的问题。对于小学毕业班的数学教师来说，面临的问题不仅是要复习的面广量大、内容多，还有就是复习时间紧，从而造成不知从何下手。同时还存在一个态度问题：对于小学生来说，复习的内容已学过，他们会想当然的认为都很简单，听不听无所谓。那么作为老师要怎样才能让他们形成一个良好的复习状态呢？作---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---为老师我们要根据学生的实际情况，选取科学、高效的复习方法，从而达到收获学习的目的。我近年来经通过与各地区数学老师教学的经验交流，从那里我获得了一些启发，并结合几年来从事六年级的毕业教学，我总结了几点复习策略，与大家一起分享。一、复习时：精选习题策略在复习过程中教师一定要围绕一定的复习的主题，通览教材，把这一复习内容中经典的试题找出来单独呈现，让学生再次练习；同时还要密切关注学生在平时单元测试中，易错的题目，通过单独摘抄展示，让学生在反复训练中巩固知识；教师要汇总这个阶段复习内容中的经典习题或者多找一些与本阶段知识综合性强的典型题目，供学生作有益的补充，从而达到一点多题、一题多点、一题多解，由此即可起到事半功倍的效果。二、复习时：优先提问策略对于毕业复习来说，无非就是老师在通览了一至六年级的知识，给学生做一个整体的巩固复习，那么就会出现一些简单的问题。这个时候老师一定要多创造机会给中等生和待进生回答问题或上黑板做题的机会，引导他们积极参与课堂，不仅可以调动他们的学习兴趣，还可以及时发现他们本阶段知识的缺陷。教师有的放矢的进行讲解，也践行了'‘因材施教、因人制宜”的教学要求。对于有些难度较大或者不易解决的问题，就可以让优等生进行解答，这个过程中其他学生可以通过学习开拓自---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---己的逻辑思维空间，扩展自己的解题思路，做到进一步的学习也可以激发他们解决问题的欲望。三、复习时：精讲多练的策略整个小学阶段学习的数学知识是很多的，但是老师在复习的过程中可以按照数与代数、图形与几何、统计与概率、实践与综合应用四部分构建知识网络体系，教师在讲解时用最简洁的语言去讲解解题方法和技巧，并让学生进行实践操作，使学生理解并掌握整个知识体系。但是在做找规律的问题时，学生可能会出现表意不明，语言不够简练，这时教师就要帮助学生来表达，同时规范学生的语言，甚至是要求学生记住教师的语言表达模式，以便自己做题时能做到运用。四、复习时：减少失误、培养检查习惯策略在复习阶段对所做习题进行检查是一个很重要的环节，“检查”会让这一阶段的复习达到事半功倍。根据同学们平时做题考试中经常出现错误的情况，可以引导学生从以下几个方面进行检查：1、认真读题，确定解题思路。通过认真读题，观察已知量和未知量之间的关系，确定解题思路，列出等量关系式。2根据等量关系式代入数据认真计算，注意观察数据是否抄写正确，是否需要换算单位。3、认真计算,记得验算，尽量做到会做就不要错。4、计算过程要细心，尤其是五六年级有关小数的计算，注意标清小数点的位置，切忌盲目口算想当然的认为。还有就是在练习本上计算时注意规范做题格式，因为很多同学就是因---本文来源于网络，仅供参考，...