组织材料活动培育幼儿健康人格

组织材料活动培育幼儿健康人格摘要:通过组织以培育幼儿健康人格为目的的材料活动,有意识地引导幼儿学习知识、提高创新能力,强化幼儿的责任感、坏保意识和协作精神,潜移默化地把孩子们从“用钱购买东西”的思想意识转变为“用现有的材料制作需要的物品”,并养成有始有终的做事习惯,达到了教育冃的,效果良好。关键词:人格;培育;幼儿;活动;材料:G613.7文献标志码:B:1674-9324(2013)42-0267-02当前我国城市的大多数幼儿都是独生子女,在家庭环境中受到百般呵护,如何成功地对他们进行人格教育,使其成为合格的社会成员,这是当今迫切需要解决的问题。我们认为要发挥幼儿教学在培育健康人格方面的积极作用。因此,我们组织实施了一系列以培育幼儿健康人格的课程,现将两个典型课程分述如下,供参考。典型课一:“各种各样的瓶子”第一步,引导幼儿通过自己动手或取得帮助获取需要的材料。发动教师、家长和幼儿齐动手,收集废III物甜及半成品材料和复合材料,有些看似废旧的东西,如罐头瓶、酒瓶、各种饮料瓶、花瓶、包装盒、纸箱、一次性纸杯、瓶盖等等,只要稍加改进或重新组合,就能制作出一些活动中所需要的、丰富的、有吸引力的活动材料。而JL这些东西生活中随处可见,收集起来省时省力,又能满足孩子的需要。将废旧品用作幼儿的活动材料,可以培育幼儿收III利废的环保意识,提高环境适应能力,潜移默化地把孩子们从“用钱购买东西”的思想意识转变为“用现有的材料制作需要的物品第二步,介绍瓶子,引导幼儿认识瓶子。教师介绍收集和计划投放的各种形状、色彩的瓶子,请孩子们介绍各口收集的瓶子。让孩子们在教师的引导下,通过互相学习充分认识瓶子的形象、用途、材质等,第三步,组织孩子玩瓶子。在认识瓶子的基础上,让孩子自创各种各样的玩法:有些小朋友将水或豆子、串珠等分别装入瓶子中,将瓶子摇来摇去发出声响;有的小朋友用橡皮泥往瓶子上粘贴,装饰瓶子;有的在瓶子上画画;有的小朋友把瓶子垒高搭建成城堡。孩子们通过与活动材料互动,既发展了他们的兴趣和求知欲,又发展了幼儿Z间的合作意识。第四步,开展有组织的活动。讣孩子充分把玩瓶子,进一步投放有利于幼儿创作的各种辅助材料如橡皮泥、毛线、彩色纸、树叶等,开展有组织的活动。(1)给瓶子分类:按大小、高矮、材质、颜色等不同特征对瓶子进行分类。(2)瓶子画妆舞会:用橡皮泥、彩色纸条、卡纸筹材料在瓶了上进行装饰。(3)瓶了彩绘:用各种颜料在瓶子上绘制各种图案。(4)瓶子城堡:把各种大小不一的圆柱形瓶子进行垒高,搭建成城堡。(5)保龄球馆:把瓶子摆成保龄球的形状,开展打保龄球游戏。(6)瓶子滚画:把瓶子沾染上颜料,放在绘画纸上随意滚动进行创作。这些活动充分发挥了幼儿的创新设计与想象能力,创作出各种精美作品,使幼儿动手操作能力得到了极大的提高,更增进了相互的协作关系。第五步,共同整理。投放分类小篮、排序卡等,引导孩子分类“计算”经过化妆的各种瓶子。组织孩子们将不同材质的瓶子,如按幫料、玻璃、金属等分类归集,将剩余的材料如橡皮泥、纸条等归放原处。让孩子养成做事有始有终的好习惯。典型课二:“各种各样的纸”第一步,收集纸品。由教师、家长带幼儿去书店查书,到商场纸专柜询问售货员,搜集家中的纸制詁……在收集的过程中,幼儿的观察能力、获取材料信息的能力、社交沟通能力得到了发展,强化了责任感和任务意识。第二步,介绍纸品。冋到教室,让孩子逐一介绍所收集各种纸张,如报纸、写字簿、打印纸、蜡光纸、糖果纸、纸板、纸盒、纸箱、书籍、图片等纸詁,引导幼儿说说找到的是什么纸,它是什么样子的,什么颜色等等,组织幼儿集体交流纸张名称、特征等,提升语言表达能力,提高全班对“纸”的认识水平。第三步,制作纸质作品。在孩子们收集的纸品基础上,教师引导幼儿制作各种纸质作品,如向小巧手活动区添加大量的卫生纸筒,有的孩子用皱纹纸条把它缠成花瓶,有的把它打扮成小动物,有的把它做成望远镜……秋游之后,乂用纸筒搭了一座桥,取名“筒桥”;用糖纸制作糖纸小人;用纸杯制作小丑灯笼;用信封制作纸袋木偶;用硬纸皮制作小转盘等...

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