VR技术在高职计算机专业教学中应用的综述研究宋方芳摘要VR一种先进的视觉科技技术，近年来已有部分关于该技术应用在高职计算机专业教学中的文献成果推出。本文采用文献综述的方法，对知网和万方数据库中关于VR技术在高职计算机专业教学的文献进行梳理，重点从教学现状、存在问题和发展对策三个角度进行归纳总结，结果显示：高职计算机专业教学中引入VR技术对于教学效果的促进有着显著意义，但仍需解决投入运维管理、教法体系建构及师资力量培训等方面的问题。关键词VR技术高职计算机专业教学应用综述研究：G642：A1VR技术概述VR（VirtualReality）技术，即虚拟现实技术，是運用计算机算法生成模拟环境，通过多种传感设备给予用户真实体验，实现用户与虚拟营造环境在视觉、听觉、触觉等方面的无缝融合。VR技术主要由计算机、输入输出设备、软件平台和数据库等部分构成，且具有沉浸性、交互性和想象性三方面的特征，在现实应用中，可分为桌面虚拟现实系统、沉浸虚拟现实系统和分布式虚拟显示系统三大类，随着VR技术的成熟化，近年来国内一些高校也将其应用到专业课程的教学中，并陆续取得了一些成果。2VR技术应用于高职计算机专业教学的现状与问题综述2.1教学现状综述张明（2011）以河北机电职业技术学院为例，研究了VR技术在学院计算机专业《计算机组装》课程中的应用，整个教学的流程为：以VR技术组建虚拟实验室模拟计算机组装实验，学院不需要购买任何计算机设备，节省了一大笔开支，整个实训教学能够在VR场景下虚拟生成，学生可以自由地选取VR技术平台中有关计算机组装的设备进行虚拟装配，并观察组装后的效果。该种教学模式给学生带来了全新的实训学习体验，提升了学生参与学习的兴趣，有利于《计算机组装》课程实效性的提升。宋昌统（2015）研究了VR技术在镇江高等专科学校《计算机网络技术》课程教学中的应用现状，指出：在课程教学中，教师运用VRML技术制作《计算机网络技术》交互课件，发布到互联网上，引导学生在线观看，在课内教学时，学生可以一边看VR课件，一边根据课件和教师讲授的内容完成实验，有一种身临其境的教学体验，对于更好理解所学内容有着积极的促进作用。2.2存在问题综述王淑英（2012）等人从成本投入及软硬件设备建设情况分析了VR技术应用在高职计算机专业教学中凸显的问题，指出：相较于传统的计算机专业教学投入而言，运用VR技术不需要高职院校投入采购实体实验器材的成本，但建设一个系统性的VR实验平台所耗费的成本也非常高，对于一些条件有限的高职院校来说，无疑增加了不少的负担，难以真正落到实处。此外，VR技术所支持的教学硬件和软件设备在实际应用中也存在建设周期长，管理难度大等问题，有待于进一步探讨解决的方案。王镤宇（2017）则从教师素养和教法体系两个角度出发探究了VR技术在高职计算机专业教学应用中存在的问题，指出：VR技术的科技含量较高，很多高职院校计算机专业教师对这项技术也是一知半解，存在理论和实践应用认知上的不足，自然也限制了他们有效运用该技术设计和组织专业课程教学，因此，如何提升教师个人教学素养，完善教法体系应成为VR技术在高职计算机教学中有效推行的关键问题。3VR技术应用于高职计算机专业教学的发展策略方程（2016）重点探究了高职计算机专业VR技术教学的建设投入问题，指出：各级高职院校应投入足够的人力、物力和财力用于计算机专业VR技术教学设备的建设投入，建设一批先进、实用性强的VR虚拟实训室，在日常的教学管理中，科学分配实训室的应用，确保以足够的资源支持VR计算机实训室的建设和运维。黄金栋（2011）则对VR技术环境下高职计算机专业教师个人素养的提升问题进行了研究，指出：为适应教学发展的需求，各级高职院校应加强对教师VR技术应用的理论和实践技能培训，充分利用校内已有的VR教学资源对教师展开实训讲座、理论讲座，并定期组织教学竞赛，在校园内构建VR教学氛围，逐渐培养一批VR教学技能过硬的计算机专业师资队伍。赖蘋华（2014）则探究了将VR技术与项目教学法结合起来的高职计算机软件专业教学模式，指出：利用VR技术的虚拟现实性和项目教学的结构优越性，高职计算机专业课程教学...