QQ16320922摘要在21世纪初的今天，古典音乐依然占据重要地位，美声唱法作为目前世界各国公认的科学发声方法以及全世界声乐艺术中最重要的声乐演唱方法之一，仍然受到音乐受众的喜爱与尊崇。然而随着科学技术和经济的飞速发展、人们的物质精神文化的不断提升，伴随着音乐表现风格的变化、旋律材料来源的多样化、音乐制作形式的不同，音乐风格也随之转变，现代流行音乐也受到了大家的欢迎与追捧，许多新视听开始出现。国际大环境...
从《南北极》看穆时英小说人性艺术内容摘要：穆时英是一位对人性艺术深入发掘的作家，他的作品是中国现代文学史上一道独特的风景线。他对都市人的心理和思想进行全面透析，一方面披露了社会底层这一特殊人群生存处境被剥夺，而由活的本能所激发的人性之原始、疯狂、毁灭；另一方面揭示了现代都市文明人性复杂性——没落、异化的扭曲历程，彻底暴露出人性中最叛逆、原始、残酷的一面。关键词：活的本能末日情结人性异化苏雪林说...
李清照词《声声慢》艺术赏析宋代女词人李清照，对“词”的创作，不但有丰富的艺术实践，而且作出了自己的理论总结，撰写《论词》，提出了词“别是一家”的著名观点。她自己的词作，是实践她所提出理论的好例证。下面我尝试主要从艺术方面来赏析她后期代表作之一的《声声慢》。词是“倚声填词”，跟音乐关系极其密切，因而不但要求语言精美典雅、轻灵细巧，而且在遣词用字方面对音律的要求特别讲究。李清照《论词》就首...
河南民间美术之美与道德之善汇通研究一、本课题研究现状及趋势，研究本课题的实际意义和理论意义（限2页，不能加页）（一）本课题研究现状及趋势河南民间美术作为一种精神文化符号，承载着中原劳动人民的民风民俗，全面地反映着民间社会的文化及生活状态，体现着中原区域内的文化心理与审美共识，蕴含着对自然、对人、对生活的态度，指导着中原人民从生活中获得的意义和满足，是中原人性的价值所在。目前，关于河南民间美术传承...
浅析现代标志设计与传统图形艺术的结合文章作者：匿名文章来源：网络提供者：lujunmin发布时间：2005-6-2810:03:23标志是一种具有象征性的大众传播符号，它以精练的形象表达一定的涵义，并借助人们的符号识别、联想等思维能力，传达特定的信息。标志传达信息的功能很强，在一定条件下，甚至超过语言文字，因此它被广泛应用于现代社会的各个方面。我国传统图形艺术源远流长，发展到今天已有几千年的历史。早在文字诞生之...
浅析《红楼梦》人物出场的艺术特色与写作意图内容摘要：在我国古典小说中，出现了众多鲜明的人物形象，这些形象的塑造离不开独具特色的人生故事，离不开个性化的语言动作的描绘，也离不开作者独具匠心出场安排。文学作家历来对人物出场的描写十分讲究，得体的出场，不但能更好的表现人物的个性特点和精神风貌，还能使文章引人入胜，结构更具新颖别致。《红楼梦》人物的出场在作者曹雪芹的精心处理下，显示了其特有的艺术特色。...
余秋雨“文化散文”的艺术特点1、中国历史是文化散文的鲜明主题。余秋雨的散文开始“提及一些重大的事情”，在余秋雨的一系列“文化散文”中，始终贯彻着一个鲜明的主题：对中国历史、中国文化的追溯、思索和反问。一个民族的历史，是这个民族共同的精神财富，是这个民族的民族特性中正面因素和负面因素纠结而成的“沉淀物”。历史是走向未来的阶梯，忘却了历史，也就丧失了通往未来的立足点。因此，余秋雨在90年代初这一特定的...
意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本是固定的。如果我们熟悉这些意象，会给鉴赏诗歌带来很大帮助。一、送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）1.杨柳。它源于《诗经小雅采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往...
也谈中学语文课堂教学中的提问艺术摘要：根据中学语文课堂提问艺术是新课标中课堂教学的主流的特点，总结了多年对“提问技能”的探索，包括提问的技巧、提问应注意的通病等。关键词：提问；“常规武器”；驳问；技巧性；通病提问是一种艺术，它在“新课标”倡导自主、合作、探究、交流的学习方式的课堂教学中仍是主流，因为新课程教学也是问题教学。在课堂教学的展开阶段，教师所运用的主要的教学技能之一就是提问。提问是教学...
现代装置艺术与立体构成的联系每当提及“新潮”二字，脑海中势必会跳出“现代”的概念。应该说凡属新潮的设计就是最新、最现代的设计，也是领先艺术潮流的前卫设计，富有时代的精神和艺术的独创性。然而，如果要是对那些“新潮”设计细细品味时，就会从闪光的视觉亮点中发现，在各种三维立体造型设计里，几乎大多数是巧妙地运用了立体构成的造型观念。由此可见，立体构成已成为新潮设计的代表形式及艺术表现手段的——“先锋”...
现代装置艺术与立体构成的联系每当提及“新潮”二字，脑海中势必会跳出“现代”的概念。应该说凡属新潮的设计就是最新、最现代的设计，也是领先艺术潮流的前卫设计，富有时代的精神和艺术的独创性。然而，如果要是对那些“新潮”设计细细品味时，就会从闪光的视觉亮点中发现，在各种三维立体造型设计里，几乎大多数是巧妙地运用了立体构成的造型观念。由此可见，立体构成已成为新潮设计的代表形式及艺术表现手段的——“先锋”...
历史真实与艺术真实—我看先秦著作中的虚构现象先秦著作是中国古代文学作品的源头，有很多典籍流传后世。这一时期出现了百家争鸣的文化繁荣局面，各种学术著作、历史散文层出不穷，这些著作在基本符合史实的基础上，往往有所提炼、加工，甚至虚构，这种人为的改造是中国古代文学创作的一大特色，下面我们就来谈一谈先秦著作中的虚构现象。首先，我们需要搞清楚的是，先秦著作中确实存在着很多的虚构现象。自从商朝出现甲骨文开...
第22卷第4期2011年12月VOL.22-No.4Dec.2011广西广播电视大学学报JOURNALOFGUANGXIRADIOANDTVUNIVERSITY北海童谣的修辞艺术特征陈朝珠（广西广播电视大学文经教学部广西南宁530022）[摘要]广西北海市是我国首批对外开放的14个沿海港口城市之一，流传着一些独具特色的歌谣，分为游戏、风俗、生活、时政等类型。在修辞艺术特征上，有押韵、平仄、用词浅显易懂、多用方言词语、短句等，在修辞手法上运用了起兴、顶真、比喻、夸张...
深度点评：新《红楼梦》十大艺术烂点1.8亿的投资，耗时四年，说明李少红对她的孩子《新版红楼梦》独有所爱。但看过后，感觉李少红工作很努力，文化智商却很差。她没有真正读懂《红楼梦》。她很天真，以为靠《大明宫词》的那点可怜艺术，便能驾驶《红楼梦》这辆大车。结果弄砸了，开进了下水道，成了众口不屑的一堆垃圾。一，人物造型烂人物造型和87版根本没得比。新版宝玉机灵过头，“痴”性全无，比如和黛玉初识犹如遇旧友的微...
影视评论文艺生活LITERATURELIFE浅谈默片电影艺术的无穷魅力——默片时代电影艺术性的体现余毅刘翼林凯2014-4（成都理工大学传播艺术学院，四川成都610059）摘要院默片电影《艺术家》在奥斯卡奖取得的巨大成就，证明了默片仍然在电影艺术界具有不可替代的地位。默片时代，也被称为“银幕时代”。“默片”也就是无声电影，20世纪初期至中期默片盛行。默片通过蒙太奇、演员表现力、电影配乐，让观众了解剧情。随着电影行业的数字...
浅谈老舍短篇小说的讽刺性幽默说起老舍，在众人的印象中，大多都会先想到《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》等经典作品。然而，老舍先生的一些短篇小说却绝不逊于他的长篇和戏剧尽管他一再表示自己不善于写短篇小说，并不认为短篇创作在某种意义上，更难于长篇。他自己也曾说过：“短篇想要见好，非拼命去作不可。”老舍先生的一些短篇作品，宛若一朵朵绚丽之花，他们以生命为根，真实为干，在“活文字”的土壤上面向世人绽...
Archaeologicalnarrativeofartandreligiouscharacteristicsoftherelationshipbetweenartdisciplines[Abstract]artarcheologyisanemergingdiscipline,butalsoarapidlydevelopingdiscipline,however,greatersuccessinthestudyoftherichatthesametime,thedefinitionofitssubject,buttherearedifferences,arepartofarcheologyorartschool,oranindependentdisciplinepresentacademictoday.Tobetterunderstandthebasictheoryandotherd...
浅谈《红楼梦》人物命名艺术《红楼梦》是古典文学中的杰出长篇小说，作者上至朝庭，下至平民百姓，写了900多个人物（据红学家徐恭时先生统计，《红楼梦》大大小小写了975个人物），称得上典型人物的就有几十个；对于人物形象，人们多方面进行了研究，但对于人物的命名艺术，虽早有脂砚斋，后也有不少同志进行研究，但终究是一鳞半爪，全面考察《红楼梦》人物的命名，从多方面进行研究，挖掘其和人物性格、命运的关系，尚显不足...
浅谈初中语文课堂结尾的艺术“”“”摘要古人论文讲起句如爆竹结句如撞钟。完美的结尾，会收到画龙点睛“”的作用，让学生体验到课虽已尽而意趣未了，为下一课的学习作好心理铺垫。本文阐述了课堂结语的设计艺术，期望对中学语文课堂教学有所帮助。关键词初中语文课堂结尾方法中图分类号：G633.3文献标识码：A“”俗话说：编筐织篓，全在收口；描龙绘凤，重在点睛。完美的结尾，会收“”到画龙点睛的作用，让学生体验到课虽已尽...
